當回憶起父母對自己的教育方式，戴韻始終心懷感激：“爸爸媽媽對我的培養從來不是僅僅局限在書音響改電容本和課堂上那一套，更多的是教我對這個世界進行觀察和思考，怎樣快速學習以適應全新的環境。” 在她看來，這種學習能力的培養其實遠遠比學習某個特定知識更為重要。
從北大到加州大學聖塔芭芭拉分校
在與“世界課堂”項目結緣之前，戴韻在北大修讀著廣播電視編導和經濟學的雙學位，夢想著有一天能夠成為一名財經記者，做經濟金融領域的報道。在機緣巧合之下，戴韻報名參加瞭北大與南加州大學合作舉辦的“世界課堂”項目，自此埋下瞭赴美攻讀教育學博士的種子。
“世界課堂”項目希望通過信息技術手段，為世界各地的學生搭建起共同主動式重低音電容學習和跨文化交流的平臺。當時，北大創新研究院院長、北大“世界課堂”計劃的發起者盧志揚教授曾做出過這樣的描述：
在不遠的將來，學生在北大“世界課堂”教學大樓裡，上午8點鐘的課與德國一流大學的最好學生一起上，10點是美國的，下午2點是臺灣的，4點鐘又與日本一流大學學生學習共同課程…… 這將是怎樣一幅景象。
北大與南加州大學合辦的“世界課堂”項目
在完成“世界課堂”的學習後，戴韻並沒有完全放棄和這個項目的聯系，反而從曾經的學生轉變成瞭這個項目的助理。
那時，來自美國加州大學聖塔芭芭拉分校的Judith Green教授剛好受邀前來對此項目進行教育學層面的學術研究，作為助理的戴韻會幫忙收集和分析一些數據。Judith教授曾邀請戴韻一起參加關於項目研究的小會議，而在會上戴韻表現出的獨到見解和批判性思維，則深深吸引瞭Judith教授的註意。
“可能受到北大氛圍的影響，我對外界事物是比較批判的，不會盲從權威。” 戴韻說，“教授可能認為這恰恰是一個博士學生需要的品質，於是直接邀請我來美國跟著她念博士。”
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